思维导图的绘构可以帮助学生自我检查，查漏补缺，自我提升和强化自主学习能力的良好学习方法。学生学会自己做好思维导图的过程不是一蹴而就的，需要长期的练习和老师的指导。经过一学期的思维导图练习，学生已经会梳理知识点了，并自己找相关例题。本设计意在锻炼学生自我总结和梳理知识点的能力。这是分析学情的重要环节，这也决定了本节课内容。
章末复习是上好数学课重要的一环，是学生总结知识、联系前后课程、使其系统化的重要课程。我们章末复习一般都是在课堂上先进行梳理知识点，在进行本章重点、难点题型突破。但在课堂上主要是老师和部分同学在帮大家总结，学生也容易被老师“牵着鼻子走”。我觉得学生学会梳理、总结知识点是很必要的，我们可以尝试让学生自己来做。
画思维导图是很好的知识总结方法，总结的目的是让学生对知识进行归纳分类和综合，联系旧知识，思考新问题，提升对知识结构和知识深度的理解驾驭。思维导图的绘构可以帮助学生自我检查，查漏补缺，自我提升和强化自主学习能力的良好学习方法。
现在以《整式的乘法》的章末复习为例，和大家一起探讨，本章是人教版八年级上册的第十三章，本章是七年级上册第二章《整式》的延续，又是以后代数学习的基础，比如：一元一次方程，不等式，二元一次方程（组），一次函数，以及一元二次方程，二次函数等！本章的知识点很多，涉及幂的运算，单项式、多项式的乘除，以及在整个初中代数中都具有举足轻重地位的平方差和完全平方公式。
在上复习课之前要求学生自己梳理知识点，自己制作思维导图并上交，同时要求学生每一个知识点都在作业或是周周练中选择例题、错题或是还有疑问的题与之对应，这个过程很关键，需要学生认真的作好。学生学会自己做好思维导图的过程不是一蹴而就的，需要长期的练习和老师的指导。经过一学期的思维导图练习，学生已经会梳理知识点了，并自己找相关例题。本设计意在锻炼学生自我总结和梳理知识点的能力。
通过批改学生的思维导图，教师能很清晰的看到哪些同学梳理得好、哪些有遗漏、哪些有疑问，并适当的选择出一部分用于课堂展示。这是分析学情的重要环节，这也决定了本节课内容。
课堂上，把选好的思维导图进行展示，顺便把本章知识点就一起复习，简单和常见的题型在展示的思维导图上简单的复习。在有的思维导图上呈现了自己不会做的问题或是还有疑问的问题，而这些问题可能就是大家的难点、本章的重点，但肯定有同学也会做，有可能也出现在了思维导图中，那么老师就可以直接让同学分享，甚至讨论。那么本堂课就主要是学生分享，老师适当时候点拨一下就可以了。
下面是几位同学展示的章节思维导图：
