六年级第八单元语文园地笔记汇总一、交流平台1、交流内容：本次交流的是把握文章主要内容的方法教材首先归纳了三种常用的把握文章主要内容的方法，分别是：①关注文章题目，②抓关键句，③写事的文章抓起因、经过、结果然后以《只有一个地球》为例。
一、交流平台
1、交流内容：本次交流的是把握文章主要内容的方法。教材首先归纳了三种常用的把握文章主要内容的方法，分别是：①关注文章题目，②抓关键句，③写事的文章抓起因、经过、结果。然后以《只有一个地球》为例，重点介绍了将各部分内容连起来把握文章主要内容的方法。通过示例，提示我们可以用边读边列提纲的方式记录各部分内容，以便阅读后将各部分内容连起来，从而快速把握文章的主要内容。我们可以灵活运用这些方法，把握文章主要内容。
2、交流范例
（1）贝贝同学：可以运用“关注文章题目”这一方法把握文章主要内容的课文有《开国大典》。
（2）壮壮同学：可以运用“将各部分内容连起来”这一方法把握文章主要内容的课文有《盼》，把“我”盼变天、盼出门、最后如愿以偿，这几部分内容连起来，就能概括出文章的主要内容。
（3）丽丽同学：可以运用“抓关键句（如总起句、总结句、过渡句等）这一方法把握文章主要内容的课文有《宇宙生命之谜》”
二、词句段运用
1、读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。
（1）少年闰土、狼牙山五壮士、军神。【参考答案】这一组是以文章中的主要人物做题目。这样拟题的好处是可以使文章中心明确，使读者一目了然。
（2）开国大典、“诺曼底号”遇难记、草船借箭。【参考答案】这一组是用文章重谢的主要事件作题目，这样拟题的好处是概括了文章的主要内容，题目简洁、突出。
（3）竹节人、桥、芦花鞋。【参考答案】这一组是用文章中的写作线索为题，读者容易跟随这一线索了解文章始末，串联起文章的主要内容。
（4）在牛肚子里旅行、“精彩极了”和“糟糕透了”、慢性子裁缝和急性子顾客。【参考答案】这一组是形象化的题目，这样拟题的好处是形象、生动地概括了文章的主要内容。读了题目就能使人感受到文章的趣味性。
2、读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
（1）饱经风霜的脸、饱经风霜的老屋、饱经风霜的大树。（饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。）
①饱经风霜的脸：由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧;流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹……
②饱经风霜的老屋：村子里，有座空了许久的老屋，摇摇欲坠。院子里一棵枯树皮已经剥落。泥墙上爬满了层层裂纹，屋顶的瓦片有的掉落，露出了黑魆魆的洞。门松动，轻轻一推，发出“吱呀”的怪叫声，还带下了厚厚的尘土。屋内无人打扫，有了许多蜘蛛网。这里十分安静，周围没人居住。以前住着一对老夫妇，老翁上山砍柴，老妇在家烧饭，相依为命。日复一日，老夫妇相继离世，这间屋子变空荡了，再无人问津。
③饱经风霜的大树：
它立在这片林中，是如此容的突兀，如此不合群。它的树枝像不管怎样都伸不直一般，任由风吹过它那所剩无几的树叶。树皮也枯皱如老人的脸一般，树心早已被掏空，仿佛随时都会倒掉。
后来，发生了一场洪水，林中的树所剩无几，只留下了那些根系发达的杨树。人们互相交谈说：“那棵老树肯定倒了，这么多树都被冲走了，它不可能有任何留下来的痕迹。”
然而，事实让他们目瞪口呆--那棵老树幸免于难！“怎么可能？怎么可能？”他们去一探究竟时，老树的上面被洪水冲走，而下半部分完好无损，甚至地面上没有一丝松动的痕迹。
这时，一位胡子花白的老人说：“这棵树生长了十几年，根部早已深深抓住了土地，他每天吸收阳光，不是为了外表，而是一步一步脚踏实地地生长啊！”
（2）树林的深处、秋天的深处、心灵的深处。
①树林的深处：一个阳光明媚的早晨，在树林的深处有一片迷人的景色。蔚蓝的天空中漂浮着朵朵白云。几只小鸟在叽叽喳喳的唱歌。远处的高山被密密麻麻的树林包围着。岸边的树木枝叶茂盛，葱绿葱绿的。弯弯曲曲的小河里有几条小鱼在快活地游着。还有那可爱的鸭子和鹅在水里嬉水，鹅伸长了洁白的脖子把头伸进水里找食物。鸭子有的潜入水底、有的拍打翅膀互相追逐着，那嘎嘎嘎的叫声是多么欢快啊！
②秋天的深处：秋天的深处夏天去了，秋姑娘悄悄地走到了我的身旁，在秋天的深处，我感到一丝凉意和看到一片金黄在秋天树叶要离开妈妈。大雁飞往南方，动物要准备过冬。在通往田野的路上洒满了落叶。踩上去响起悦耳又而又动听的音乐，在田野里沉甸甸的果实压弯了麦子的腰，高粱高亮举起燃烧的火把显得格外的自豪，他们好像在说在秋天的深处还有很多美好的事等你去探望。
③心灵的深处：心灵的深处，总有一盏灯在远方默默地亮着，它的周围，有一层氤氲缥缈着，若隐若现，这时，心灵累了，那就让心灵回家吧。
三、书写提示：本次“书写提示”的内容是了解唐代著名的书法家柳公权的楷书。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一。学习柳体要先读帖，注意用笔和间架结构。
柳公权简介：唐朝著名书法家，其书法以楷书著称，在当时极负盛名。其初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，并自创独树一帜的“柳体”。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等。
四、日积月累：这四则名言出自鲁迅先生的不同作品，很有哲理。
（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答课诮（qiào）》
含义：真正的豪杰并非都是无情的，真正的大丈夫也并不是没有怜惜女子的温柔的一面。
（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》
含义：这句话前面的内容是“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路”，这里是把希望比作地上的路，说明如果不努力时间，那么再美好的希望也等于没有；而原本渺茫、难以实现的希望，如果你愿意去努力，那也是可能实现的。
（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国菜有真进步。——鲁迅《学姐的三魂》
含义：这句话强调了民族精神对于一个民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。
（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
含义：“中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生存不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠地进行斗争的中国的革命力量，论证了中国人是有自信力的。
六年级第27课《有的人—纪念鲁迅有感》预习笔记
六年级第26课《我的伯父鲁迅先生》预习笔记，共同怀念鲁迅先生
六年级第25课《好的故事》笔记，追求美好的故事，美好的生活
六年级第24课《少年闰土》预习笔记，初次品读鲁迅先生作品
