楚国人在卖矛和盾，那你一定得说矛和盾非常好，所以这个誉在这里的意思是称赞夸耀。楚人有鬻盾与矛者誉之曰。正在大声叫卖的楚国商人印在了我们的脑海中。听了路人的问话楚国人会有什么反应呢。完整理解这句话的意思：楚国人无法回答。原来楚人自己把矛和盾的能力都夸大了极限，最终不能自圆其说，使自己处于尴尬局面。这种说法自相矛盾。说故事时要想象楚国人和路人对话时的神态动作及两个人的心理活动把故事内容讲得更丰富。
这里有这样一段话。
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。通过这段文字我们知道了这个单元的主题是关于思维的火花。
这个单元的学习中还给我们提出了两个学习要求，第一个是阅读要求，了解人物的思维过程加深对课文内容的理解。第二个是习作要求，根据情境编故事把事情发展变化的过程写具体。
接下来就让我们一起走入课文，请同学们观察几幅图画猜一猜是什么故事？看谁又快又准？
同学们说得真好，他们分别是守株待兔，拔苗助长，亡羊补牢，这些故事我们统称为寓言故事。什么是寓言故事呢？
寓言故事：往往是叙述一个小故事并通过这个小故事告诉我们一个深刻的道理。
今天，我们再来学习一个寓言故事。请同学们，伸出右手食指和老师一起书空课题。
1 5 自相矛盾
‘矛’‘盾’二字是我们今天所要学习的生字怎样写才好看呢？
书写矛字的时候第二笔点要压竖中线。第五笔撇要从田字格的中心起笔，不宜过长。
盾字第一笔平撇，第三笔横画要稍长一些。下面是一个目字。
请同学和老师一起齐读课题：15自相矛盾。
这篇课文选自韩非子难一我们来认识一下韩非他是我国先秦时期著名的政治理论家卓越的唯物主义哲学家有枪韩非子代表作品，韩非子。
课题中提到的矛和盾到底是什么呢？我们先来了解一下？瞧，这就是矛，长柄尖刀古代一种用来进攻刺杀的武器。这是盾，古代兵器是一种防护身体挡住敌人刀箭的盾牌。
到底是什么有趣的故事发生在这两个武器上呢？让我们快快走入课文，找寻答案。
虽然这是一篇文言文，但老师相信你们通过以往的学习经验一定也能读懂。
现在同学们借助拼音，自己来读一读，读的时候要注意：大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，现在开始吧。
……
要把文言文读出韵味，我们一定要注意停顿
……
我想同学们一定都跃跃欲试了吧？那你们也试着这样读一读，读出节奏读出韵味。
……
同学们都读通顺了，如果要想让朗读更上一层楼，我们还得知道它的意思。
之前，我们在学第二单元古典名著时掌握了一些理解词语的方法，让我们一起回顾一下他们。
分别是借助注释。联系上下文结合。结合语境猜测。
接下来就让我们带着这些方法，去理解课文内容。我们先来看第一句。
楚人有鬻盾与矛者。誉之曰吾盾之坚物莫能陷也。
借助注释我们知道鬻字的意思就是卖。陷的意思是刺破。带到句子中理解就是楚国有个卖矛又卖盾的人，他是怎么说的？
这里有一个誉字，在古代文言文中很多时候一个字就代表一个词，猜一猜这个誉字代表什么词？我们可以结合情景来猜测一下。
楚国人在卖矛和盾，那你一定得说矛和盾非常好，所以这个誉在这里的意思是称赞夸耀。
我们现在也可以组词为赞誉。
这里还说道吾盾之坚。一个坚字。你用组词的方式来猜测一下他的意思。对，可以组词为坚固。他夸耀自己的盾说，我的盾非常坚固，无论用什么东西都无法刺破它。
用同样的学习方式，理解第二句。
又誉其矛曰吾矛之利于物无不陷也同学们来试一试。
这句话中有一个利字，你现在能不能猜测他的意思啦？同学们真聪明我们可以组词为锋利。
那这句话的意思是有夸赞他的矛说，我的矛非常锋利，任何物体没有他刺不进去的。
这个楚国人真是王婆卖瓜自卖自夸呀，同学们想想楚国人是如何夸耀他的矛和盾的，我们想象着这个情景来读一读，这两句话吧！
……
同学们朗读真是各具特色呀，让我们听听这几位同学又是怎么理解和朗读的。
我仿佛看到楚人带着骄傲的神情，一手拿着矛，一手拿着盾向路人大声叫卖。
楚人有鬻盾与矛者誉之曰。无盾之坚物莫能陷也。六谷奇谋与无毛之利于物无不陷也
这位同学的朗读让我们看到了一个满脸骄傲的楚国人。
此时，我仿佛看到一个拍着胸膛大声叫卖的楚国人，楚人有鬻盾与矛者誉之曰吾盾之坚呜现也又誉其矛曰无谋之令无不陷也。
一个得意洋洋的商人展现在我们的面前。
我想楚国人为了吸引顾客的注意一定会清了清嗓子拿起身边的盾和矛吆喝起来。
楚人有鬻盾与矛者誉之曰吾盾之坚物莫能陷也又誉其矛曰吾。这里礼物无不陷也。
正在大声叫卖的楚国商人印在了我们的脑海中。
就在这时有趣的一幕出现了。
或曰以子之矛陷子之盾，何如借助注释，我们知道或是指有的人。
有的人说用你的矛刺你的盾会怎么样呢？
一个问句，道出了路人的嘲讽。同学们，你们带着嘲讽的语气来读一读。
……
听了路人的问话楚国人会有什么反应呢。
其人弗能应也。
通过联系上下文，我们知道其人是指这个楚国人，听了围观者的对话，我们猜测楚国人一定是答不上来了。
弗在这里的意思就是不。完整理解这句话的意思：楚国人无法回答。为什么楚国人会答不上来呢？我们思考一下。
……
同学们都想到答案了吗？原来楚人自己把矛和盾的能力都夸大了极限，最终不能自圆其说，使自己处于尴尬局面。他若回答矛能刺穿盾，则与盾物莫能陷也，相冲突。她若回答矛不能刺穿盾，则与矛于物无不陷也，相冲突。
文章的最后一句也告诉了我们。福不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立，这里的弗是多音字，还有一个读音读夫。因为在这里她放在句首，表示将发议论所以应该读夫。意思是穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛是不可能同时存在的。
这里的立我们可以理解为存在。这句话为我们揭示了寓言故事的道理，读起来语速要慢一些，读出耐人寻味发人深省的感觉。你们来试一试。
……
故事到这儿就结束了。从楚国人的身上明白了什么道理呢？
赶紧思考一下自己说一说。
……
看来同学们都读懂了这个寓言故事：告诉我们做任何事情一定要前后一致实事求是。
你现在知道自相矛盾这个成语的意思了吗？对，是指一个人说话行动前后抵触不一致相冲突。
学到这儿我们对课文已经有了全面的掌握。同学们敢接受更高难度的挑战吗？
接下来与老师配合完成，老师读文字，你来填空。
……
同学们，可真厉害呀，你还敢再挑战吗？相信你一定行，这次老师给同学们起个头，你来接着往下说。
……
老师为同学们的表现点个赞。
在我们的生活中也有很多类似这样自相矛盾的例子，我们来看一看。
有一则广告说今年过节不收礼，收礼只收***。这种说法自相矛盾。
有人在墙上写着不准乱涂乱画，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。
班长说小明同学在课堂上说话。我没说我没有说话，我只是小声的说话，他的话自相矛盾。
所以同学们，我们做任何事情，一定要前后一致，实事求是，要不然就会让自己陷于尴尬的局面。
为了让同学们加深印象，老师还给同学们带来了动画片看完后，我们要试着用自己的话来说一说这个故事自相矛盾。
……
这个故事有趣吗？同学们来讲一讲。
说故事时要想象楚国人和路人对话时的神态动作及两个人的心理活动把故事内容讲得更丰富。
你们来试试吧。
