一回答不要紧，家长们纷纷夸赞、羡慕，这位问问题的朋友后来就没再说话。C1、C2级别的英语使用者被定义为Proficientuser，相当于高级和专业水平。家长焦虑，孩子也受影响，每天惶惶然不可终日。确实，咱们做家长的，都觉得自己的孩子很优秀。再说了，别人的孩子成绩好，总考100分，只能说明别人的孩子优秀，
我的读者群（关于群，请戳这里《这个忙只有你们能帮，三分之一向你们求助啦！》）刚刚成立，家长们就热热闹闹聊起来了。30分钟不到，400多条消息刷屏，吓了我一大跳！
这年头，大约所有的家长都有着好几个群吧！班级群、英语群、二手群、攒课群……
哪个群里都少不了交流孩子的学习和教育。本来交流是好事，但是一看到别人家的牛娃，别人家怎么鸡娃的，恐怕没几个家长能淡定。
瞧瞧这聊天内容：
人家一年级英语都考完pet了，我们家英语还没开始学呢！晚了晚了！
人家钢琴都已经8级了，我们今年才开始学，这可怎么办啊？
同学考试总是100分，我们90分有时候还考不到，这不是成差生了吗？
我看人家的孩子特别爱学习，我们家这个什么都喜欢，就是不喜欢学习，这是怎么回事儿啊？他到底随谁啊！
孩子学得快、忘得也快，明明今天已经会写了，第二天再做，又忘了。怎么办？
高考以后取消文理分科了，这是好还是坏啊？
都说高考以后要加大阅读量，可是我们现在连作业都做不完，哪有时间看课外书啊？
……
群里有一位读者对孩子的学习比较发愁，简单问了我一下。我还没来得及了解、思考，就有热心的朋友回答了。
一回答不要紧，家长们纷纷夸赞、羡慕（回答的朋友孩子很优秀），这位问问题的朋友后来就没再说话。
我真担心把他给吓着了！
这种心情我也有过。
我病休在家，时间也多，没事儿就刷刷手机。前段时间在一个家长群里，看到他们聊英语。说北京前些年的记录是，一个4年级的男孩，就考过了CAE，这是什么水平呢？
我上网查了一下：
第四级，流利运用：高级英语证书考试（Certificate in Advanced English，缩略为CAE），属于C1-C2水平；
C1-C2水平又是什么呢？
C1、C2 级别的英语使用者被定义为Proficient user，相当于高级和专业水平。
CEFR、托福、雅思、剑桥通用五级难度比对：
想详细了解戳这里：
《扫盲，KET、PET、FCE》
《我刚刚才了解了一下ket英语考试》
我一看，天哪！
我家孩子二年级，英语学了算3年，现在才刚开始学《剑桥国际少儿英语》第3册。算了一下课外机构的进度，2册书学3个学期，也就是基本要到三年级结束、四年级上学期，才能勉强具备考KET的资格吧！或许还不行呢！
这个这个，我是不是太佛系了！
要抓紧啊！一个声音冒出来：不能耽误孩子啊！你别以为现在让孩子轻松，就是真的为他好啊！人家都在学、都在拼，你不学、不拼，就落后了！
balabala……
二话不说，赶紧微信我朋友——原重点小学英语教师、剑桥考官的S，问她给孩子的规划，问他们学习的进度，问我是不是要再加把劲？
还好还好。
她的一番话，言简意赅，解答了我的疑问，也给了我一个看待孩子学习的思路。
急着考证，真实水平如何？
如果学了不能用，那你的目的何在？
英语不光是语言，也是文化、是思维，孩子的年龄没达到，有些东西理解不了，强行拔高，考了很高等级，有意义吗？
划重点，这几句话值得我们思考。
所以，我特别想和家长们说：
不要焦虑，
不要自己吓自己，
这是自乱阵脚，出师不利。
一、克服焦虑。
焦虑是这个时代的通病。
但是你有没有想过：为什么会焦虑？
在我看来，无非2个原因：
1.未知，
2.攀比。
现在的社会高速发展，每天都出现很多新生事物，将来会变成什么样，没人知道，人工智能将取代哪些工作，没人想到。
而这一切，对我们也许影响还不算大，但是我们的孩子，就正好赶上了。所以，为人父母者，无一不为之操心。
平时，不去想这些也还好，一开始想，再加上和别人交流，看到别人的拼，别人的鸡血，别人家的孩子，立刻崩溃了！毕竟牛人还是少数啊！
可是，焦虑有用吗？
我曾经在文章中写过：千万不要弄得大人孩子都疲劳，往往越疲劳的，效果还越不好。
为什么呢？
有的人心理没那么坚强（大部分人），一看到别人说的自己没达到，就慌。
别人给孩子报了什么班，我也报吧。
别人给孩子买了什么书，我也买吧。
别人在家给孩子加了什么作业，练了什么，我也照方抓药吧。
……
毛主席说：没有调查就没有发言权。你这么关心孩子的教育和将来的发展，这么重大的一件事，你调查了吗？
别人说的，都是真的？都是对的？都是适合你家孩子的？
焦虑的人啊，失去了方向，就像一群没头苍蝇到处乱撞。
家长焦虑，孩子也受影响，每天惶惶然不可终日。
你都没有经过调查研究、深思熟虑，就盲目上马，能有效吗？对孩子真的好吗？
孩子不适应，就不配合，就闹，
你就急，就批评训斥，甚至动手，
这不是乱成了一锅粥？
你每天这样的心态，自己不觉得难受吗？
孩子每天在这样的高压下生活，能舒服吗？
所以，结果基本都是——无效。
并且，还有反效果！
so，破解大法来啦！
1.不要和别人比。不要和别人比。不要和别人比。重要的事情说三遍。
自己多读书、多思考，用自己的脑子去判断。
2.你要了解人生的游戏规则。
你今天立足社会，靠的是什么？是小学时的100分？还是最早得到××证书？甚至是高考状元？
似乎，
并不是吧。
立足社会，最终靠的，是一技之长。会写字，教书法；能码字，做写手；爱漂亮，做美妆；喜欢运动，可以搞健身啊……
别人擅长这个，你擅长那个，你们俩根本就不在一个圈子里竞争！
那为什么要和别人的孩子报一样的辅导班、学一样的特长呢？
现在的变化太快，每天都有新的行业冒出来，很多人可能学习真不怎么样，但是也有自己的工作和事业，也生活得很好啊！（注：这里不是说学习不重要，做任何工作都需要知识和技能，努力和坚持。）
未来的变化咱们不知道，所以咱也不可能让孩子选一门将来热门的行业去学习。
我们能做的，是尽量让孩子多接触世界，发现自己的喜好和擅长，然后目标明确地去努力，当然基础的学习必不可少。
人生是长跑，一时的表现，不能说明一生。
小学这个阶段，我觉得重要的是：打好基础（字词啊、计算啊、阅读啊等等）、培养习惯、开阔视野、不断试错。
你的最终目标是自己的孩子拥有竞争力，而不是把别人都比下去。
二、理解“优秀”。
确实，咱们做家长的，都觉得自己的孩子很优秀。所以，一看到别人的孩子如何如何，就不服气，就像比一比，总觉得“你行，我也行！”
可是，你想过没有？
1.总有优秀的，更优秀的。
根据二八原则、幂律分布、正态分布的理论，接受现实吧，咱们大部分都是普通人，当然咱们的孩子也都是普通孩子。
这是幂律分布
这是正态分布
那种高智商、门萨俱乐部、天才少年、少年班……也许真的不适合咱们。
天才真的是有天赋的，这部分是我们怎么努力、怎么玩命，也拼不过的，你得承认这一点。
而这些高智商、门萨俱乐部、天才少年、少年班……要选的是真的有天赋的人。
可能不是咱们自以为的聪明。小时候说话早，几岁就认识多少字，在周围的孩子里最棒……这些也许真的是毛毛雨啦！
别的不说，《最强大脑》里的水哥微观辨水，那是一般人能学会、练会的吗？
2.优秀的标准并不唯一
评判是不是优秀的标准，不是只有考试成绩。我们总是说着“多元化评价”，这会儿被人一刺激，你就忘了吗？
一个孩子，能不能认真听，敢不敢表达自己的看法，有没有自己的思考，善不善于观察，有没有坚韧的意志，做任何事是不是都一丝不苟、拼尽全力……
这些才是影响他一生发展的要素，也许，并不仅仅是当下的100分（还是非统考的100分）。
3.有些优秀也许并不实在。
有的家长说孩子总考100分，考了多少次100呢？试卷难易程度如何？为了这100分，做了哪些努力？
就算总考100，就能说明很优秀了吗？这才哪儿到哪儿啊。
再说了，别人的孩子成绩好，总考100分，只能说明别人的孩子优秀，不能说明你的孩子差啊！
三、调查发现。
我特别想说：别只看优秀，看看背后的付出。
别人的孩子生活在什么样的家庭氛围中？
别人的孩子从什么时候开始启蒙？
别人的父母是什么样的人？
别人的父母为了培养孩子，都做了什么？
别人的孩子怎么安排学习、生活和休闲娱乐？
别人的父母又是怎么安排工作、生活和教育孩子的？
别人花了多少代价、放弃了什么、投入了多少时间精力和金钱？
……
你不知道。
你就算知道了，能做到吗？
举个出名的：郎朗的爸爸辞职，带朗朗到北京来求学，夫妻两地分居，举债带孩子去国外比赛。你能做到吗？
再说个不出名的：
读了一本书《牛妈教作文》，她为了培养孩子写作文，自己改变了玩电脑游戏的习惯，也一起写文章，娘俩基本都是每天1篇。你能做到吗？
接受我的忠告吧！
别整天瞎凑热闹了，
有聊天的时间，多读书多学习，提高自己教育孩子的能力；
有焦虑的功夫，多陪陪孩子，寻找自己孩子的特点。
