家长可以先准备一张白纸卡，用红色的绒纸剪出“a”的形状，贴在白纸卡上。接下来分以下三个步骤教孩子：1.出示的纸版卡，告诉孩子：这是字母“a”，领着孩子读几遍。通过以上三个步骤，使孩子的视觉和听觉很好地与字母“a”连接起来，实现配对。让孩子找一张白纸，铺在上，拓印字母“a”，进一步实现触觉配对。让孩子用橡皮泥捏出“a”的形状。
众所周知，阅读对一个人的智力发展、道德发展和审美发展起到至关重要的作用。要培养孩子的独立阅读能力，就需要掌握大量的汉字。学习汉字离不开汉语拼音。汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。学龄前儿童，如果掌握了汉语拼音，不但可以自主阅读拼音读物，更促进孩子的学习。
可是，汉语拼音是高度抽象的符号，对于小孩子来说是极难的认知。怎样才能让孩子快快乐乐学拼音，轻轻松松度难关？
其实，遵循孩子的认知规律进行教学，这一难题就会迎刃而解。
2我们首先要了解孩子的感官敏感期。
0——6岁是孩子的感官敏感期。孩子从出生起，就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉、等感官来熟悉环境、了解事物。
也就是说，孩子早期认识世界是藉由身体来完成的，他们通过身体与外部世界建立连接。可以说，孩子的一切认知都来源于感觉。
比如说：一个12岁以下的孩子，从来没有见过电脑，如果你在课堂上，只是告诉他，电脑是由主机、显示器、键盘构成的，再告诉他每一部分的作用，然后让他写一篇说明文，他是很难完成的。如果你给他一台电脑，边介绍一个部件边让他用手触摸、感知，并进行实际操作，他就能很好地完成这一任务了。
根据孩子的认知特点，我们可以利用多种感官，使孩子和汉语拼音建立连接，这样，孩子就会很好地掌握汉语拼音了。
3一、视、听觉配对
所谓视、听觉配对，就是充分利用孩子的视觉和听觉感官进行汉语拼音学习，如，进行“a”的教学。家长可以先准备一张白纸卡，用红色的绒纸剪出“a”的形状，贴在白纸卡上。
注意：不要在白纸卡上出现其他的图案，孩子一次只能接受一个概念，如果出现其他的东西，会分散孩子的注意力。就像“目不识丁”故事中的财主少爷，忽略了“钉”，只记得铁棒了。
接下来分以下三个步骤教孩子：
1. 出示的纸版卡，告诉孩子：这是字母“a”，领着孩子读几遍。
2. 再拿出一个的纸版卡，同时出示“a”和“o”，让孩子指出哪一个是字母“a”。
3. 把两个字母放下，再拿出“a”，问孩子：这是什么字母？
通过以上三个步骤，使孩子的视觉和听觉很好地与字母“a”连接起来，实现配对。
二、触觉配对
触觉配对就是孩子通过动手操作，使字母与自己的触觉建立连接，从而将知识记住。
触觉配对同样可以分三个步骤：
1.摸一摸。让孩子用手摸一摸的形状，说说自己的感觉，孩子会用自己的话说出有一个大半圆、一条竖线还有一条小尾巴。孩子如果说不好，家长可以引导孩子用手描绘、叙述，这个过程可以让孩子掌握字母的写法。
2.画一画。让孩子找一张白纸，铺在上，拓印字母“a”，进一步实现触觉配对。
3.捏一捏。让孩子用橡皮泥捏出“a”的形状。
当然，您还可以让孩子用自己的身体或手指演示字母，用其他实物摆出字母，还可以玩找朋友、猜谜语等形式进一步强化孩子的视觉、听觉、触觉与字母的配对。
三、实物配对
用同样的方法学习声母之后，家长就可以教孩子拼读了。比如说，bàba、mā ma、huā、gǒu……让孩子将这些拼音词卡送给爸爸、妈妈，或者贴在爸爸、妈妈的照片下面，将其他拼音也和家里的物品进行配对，孩子就可以形成很稳固的连接，自然不容易忘记了。
总之，孩子的拼音学习要调动各种感官参与到学习当中，要与实物进行连接，要学以致用，如，在拼音读物中找到相应的拼音等，让孩子的学习有展示的机会，有成就感，这样他就会更加积极地投入到学习当中。
