公元550年，北朝的东魏大将军高洋逼迫东魏孝静帝退位，建立了北齐王朝。次年又毒死了孝静帝和他的三个儿子。高洋马上又大开杀戒：把东魏姓元的二十五家直系皇族700多人全部杀光，连婴儿也无一幸免。消息传来，东魏的元姓都很害怕，他们赶紧聚集起来商量对策。有个名叫元景安的县令说：眼下要保命的唯一办法，是请求高洋准许他们脱离元氏，改姓高氏。
一、我个人对语言的定义
1、语言的定义
关于语言的定义，笔者也没有参考过其他文献的说法，我个人认为语言的定义应该是：语言是有一定文化背景的习惯。这个定义明示了语言两个很重要的属性：
（1）习惯：我的故乡陕西，有一道妇孺皆知、人人都特别喜欢的名小吃，名字叫“肉夹馍”。这个词大家听习惯了，感觉没什么别扭的，但实际上我们大家都知道并不是“肉”夹“馍”，而是“馍”夹“肉”。有些学英语的学生，有些时候听到老师公布答案而没有给出清晰理由的时候，常常会诋毁老师水平太低，其实有很多语言现象没有道理可讲的，就是一个习惯问题。我们来举个例子：英语中“daddy”，表示“爸爸”，口语中使用的较多；father，在英语里面表示“父亲”，书面语中使用的较多。其实不论是英语还是汉语，自它们中的每个词或句型被创造的那一天开始，创造者就把它们传递给了下一代人，下一代人再传给下下一代人，以此类推，久而久之，一种语言就有了固定的单词、短语和各种句型，就成为一种习惯，当然在语言演化的过程中，也有推演和扩展，但时间久了最基本的就固定为了语法。
（2）文化：说道文化，我们先从我们的母语汉语讲起。打个比方，我们中国有句成语叫“宁为玉碎不为瓦全”。公元550年，北朝的东魏大将军高洋逼迫东魏孝静帝退位，建立了北齐王朝。次年又毒死了孝静帝和他的三个儿子。有一年出现了日食，高洋担心自己的皇位不保，问一个亲信：“王莽夺了刘家的天下，为什么后来刘秀又能把天下夺回去?”那亲信说：“陛下，这要怪王莽自己了：他没有把刘氏家族斩尽杀绝。”高洋马上又大开杀戒：把东魏姓元（原姓拓跋）的二十五家直系皇族700多人全部杀光，连婴儿也无一幸免。消息传来，东魏的元姓都很害怕，他们赶紧聚集起来商量对策。有个名叫元景安的县令说：眼下要保命的唯一办法，是请求高洋准许他们脱离元氏，改姓高氏。元景安的堂兄元景皓坚决反对，他说：“怎么能用抛弃本宗、投靠他姓的办法来保命呢? 大丈夫宁可做玉器被打碎，不愿做陶器得保全! 我宁死也不改姓。“宁为玉碎不为瓦全”比喻宁愿为气节牺牲而不屈服的高风亮节。再例如 “望梅止渴”、“画饼充饥”、“丈二和尚摸不着头脑”等等这些成语。那么我们不禁要问何为“成语”，成语一种是既成的、固定的短语，是一种被沿用了的习惯。我们中国人有了我们汉语的文化背景后，对这些成语的含义都是了如指掌，但对于学习汉语的外国人来说真是“丈二和尚摸不着头脑”。举个英语例子：pay a lip service. Pay 这个单词在英语里面的意思是“付款、付钱”，但这个固定短语的意思并非“支付嘴唇服务”，而是指某人不是真心想帮助你，而是“嘴上说说而已罢了”。再举个例子，杭州有两句骂人的话一个是 “62” ，另一个是 “13” 点，这两句话你在杭州说，或者对杭州人说是可以听懂的，但你在其他省份说，或者跟没有在杭州呆过的外省人说，他们根本就不知道是什么意思。
所有我对语言的定义是：语言是有一定文化背景的习惯。所有的语言都适用这一规则，无一例外。
2、由汉语（语文）学习推演出英语一般方法
我们大家都有没有发现这样一个规律，但凡人类文学史上的文豪巨匠，他们都有一个共同的特点——酷爱读书，如饥似渴，废寝忘食，它们读过的书用“汗牛充栋”这个成员来形容一点儿不为过。再看看那些语文学习好的“学霸”们，它们也有一个共同的特点——酷爱读书，如饥似渴，废寝忘食。其实如（1）中所说，我们看书籍、学语文书上的课文，包括我们日常听的、说的，其实都是一个不断模仿他人习惯的过程。我们学古文，就是模仿古人撰写书籍的用词和文路，学习现代文亦是如此。孩子们学语文的时候，为何老师经常要求背诵（出口成章）？为何经常要求孩子每天坚持阅读？道理不言而喻。所以学习语言，尤其是对于没有特定语言环境的学习者，听、说、读、写、背诵、模仿一样都不能少，只有熟练的模仿，才能有创造创新。
二、少儿英语学习方法
1、挖掘使用少儿超强模仿力
儿童的模仿能力是最强的，它们自出生的那一天起，每一件事情都在模仿大人的一举一动。在小宝宝会说话前，父母不管孩子会不会说话，每天都会说很多含有“爸爸”或“妈妈“的话语，比如说：来，爸爸抱抱；来，妈妈亲一下” 等待。大人再反复说高频词“爸爸”、‘’妈妈“，有些爸爸妈妈每天在孩子面前重复爸爸妈妈少则几十次，多则上百次，所有孩子会说的第一个字或词语不是电视、不是巧克力，而是”爸爸“或 ”妈妈“，因为这个两次孩子听到的次数最多，这说明在孩子不会说话之前，它们一直在模仿这两个高频词，这是肯定的，不然为何小宝宝为刚会说话，就会说爸爸或妈妈这两个词呢。
小孩子不识字，更不懂语法，但他们为何能说会道？因为他们再反复地进行听、说和模仿。如果把一个刚出生的美国或英国宝宝放在中国，那么如果他不学习英语，那么他长大了，英语肯定是一窍不通，但是汉语绝对是脱口而出。这些事实告诉我们，模仿是学习英语的第一个方法，也是最最重要的方法。
给大家讲个故事吧：以前在印度有一个小宝宝，出生没几天，就被一只狼叼走了。万幸的是，这是狼没有把孩子吃掉，而是在狼窝里给他喂奶、吃东西，把孩子给慢慢养大了！有一天呢，有人发现了这个跟狼群混在一起，他不能直立行走、浑身长毛、茹毛饮血、会像狼一样嚎叫，这个人就设法将其救回到人类社会，但是遗憾的是，无论人们如何教这个孩子学习人类语言，他都学不会，他只会像狼一样嚎叫，吃生肉，“昼伏夜出”，“野性不改”。狼孩这个故事告诉我们：（1）儿童时代孩子的模仿能力最强，是孩子学习语言的最佳时机；（2）没有模仿，就没有语言；（3）环境对人的影响（孟母三迁就是这个道理），没有学外语的语言环境，那么就要通过反复看视频、听磁带、反复听说读写来弥补环境缺失带来的不足。
再举个例子，为什么聋哑人即聋又哑？因为他们的五官中语言输入器官耳朵存在先天性的障碍，听不到别人的讲话，这是学习语言的关键性缺陷。正因为聋哑人不能听到任何声响，所有即使他们的舌喉都是完好无缺的，他们依然不会说话，听不到说话声，模仿就无从谈起，也就不会说话。
万物守恒定律告诉我们：任何东西不会凭空产生，也不会凭空消失。人体好比一个系统，一个系统如果没有输入，那肯定是没有输出的。一台电脑，如果没有连接数据线，那肯定没有输出；如果没有太阳，地球将是一个死寂沉沉的世界。
2. 将游戏融入教学，避免僵化和死板，在愉快得玩耍中长知识。
我们每个人都有个快乐的童年时代，贪玩是儿童的天性，我们也都深有体会。当我们把学习与玩耍完美的结合起来后，我们会惊奇地发现，孩子们学习的热情会被极大地激发出来，学习不再枯燥，而是充满乐趣，学习效果倍增，事半功倍。
3. 合理开发利用“虚荣心”
人有七情六欲。每个正常的人，都有虚荣心。一提到虚荣心，很多人都会嗤之以鼻，都会说虚荣心要不得，一定要克服压制虚荣心。但是大家不要忘了有句哲学名言：任何事物都有两面性（Every coin has two sides.）。虚荣心亦是如此。虚荣心是上天赐予每个正常人的一笔宝贵的财富，合理充分利用并驾驭好虚荣心，我们会受益匪浅。
我在中学刚刚开始学英语的动力，就是那么一点点的虚荣心在“作祟”：上了初中的同村同学告诉我说英语太难学了，student（学生）这个单词有七个字母，记不住啊！他们说这话的是，我就在想，到底就多么难学，我就不信我学不好；我还再想我要是学好了外语，那我就可以跟会讲英语的外国人说话聊天了，那是多么的令人羡慕和自豪的事情啊（但我并没有崇洋媚外的心里，而要怀着“司以长技以制夷”的心态）！那简直就是学生中的“高大上（高端大气上档次）的节奏啊！再说大点，没有虚荣心，人就没有生活的动力，没有奋发的劲头，世界也就失去了前进的原动力。
三、英语学习具体的一些技巧
如上所述的方法，不再赘述。这里简单谈一下如何快速记住单词。
充分发挥想象力，运用头脑风暴法，随便联想，找一个方法快速记住单词，有时候你的联想可以是不切实际的，这都无关紧要，只要能想方设法记住单词就行。
实例 1 ：
发散形象思维，看到字母“S”，可以联想到哪些单词呢？（我们不管联想与事实是否相符，只要能快速记住单词即可。）
S 看上去像一条弯曲而柔软的绳子。如下图所示：
实例 2：
museum 好多人记不住这个单词，但是你仔细观察这个单词，就会发现 mu 和um 的对称中心是se（mu-se-um）。再比如：phone 可以这样记：ph-one；eraser 可以这样记：er-as-er。
总之，只要肯动脑，肯花心思，记单词并不是件难事。
另外记单词，最好把它放到一句话里去记忆，光认识几个单词，而不会造句，是远远不够的，必须用到句子中去，这样你才能把英语学活，因为语言最后的沟通都是通过句子来完成的，而不是个别的单词。
实例 3：要把容易混淆的句型放在一起，通过比较来进行强化记忆，例如：
(1) Do you like your English teacher?
（问“是否喜欢”）
(2) What's your English teacher like?
（问“长相、性格”）
(3) How do you like your English teacher?
（问“一个人对另一个人或事物的评价或看法）
四、兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师，所以发现和培养孩子的兴趣是最最重要的事。
只有喜欢了，孩子学习起来才会有源源不断的动力，孩子才都会如痴如醉，废寝忘食，才会幸福的学习，而不是枯燥的应付。
我的英语能学到今天这个程度，跟我喜欢学英语有很大的关系。我一有空就听磁；练习听力、反复模仿别人的发音，抄录句型、好句子，熟读甚至背诵课文，背诵名人经典文章（背诵培根散文），自己用英文写文章，培养语感。就连拿着英文词典看半天，也会津津有味，从未感到索然无味。我的大学英语课程只跟老师一起上了半年时间。老师告诉我，你可以去自学了，老师照顾的是大部分学生，你跟着老师反而会阻碍你前进的脚步，就这样老师终于把我给“解放”，大学英语我基本都是自学的。上大学那会，我一有空，就看学英语、看英语小说，比如《简爱》、《傲慢与偏见》、《雾都孤儿》、《艾滋病病理》等等，那会看起英文文章来，真的是如饥似渴，如痴如醉，比吃肉都能香上百倍。英语是我所有科目里面最爱学的，也学的最好的。
我对自己的要求是：不光要能听懂、看懂，更重要的是要做到脱扣而出。有些人说，这个很简单的，我能听懂，我能看懂，但就是不会说出俩，这是典型的“哑巴英语”，把语言最基本的功能“口头交流”给丢弃了，这是很多学习外语的人常犯错误。
我不仅精通英语，我还会说一些简单的日语。大学里面我选修了日语，学过了英语后，我就用学习英语的方法学习日语，反复的听磁带，反复的朗读背诵课文。这么多年过去了，日语我很少用，到现在为止很多日语单词或句子我都看不懂了，但是我依然会说，依然能进行简单的日常对话。
打球，要培养球感；学音乐，要培养乐感；同样地，学语言，要培养语感。而语感的培养需要长期的听说读写训练，不是短时间能够有所感悟的。
总结语：
任何时候大家要牢记：学习任何东西，都有规律可循，都有好的方法和窍门，但是没有捷径。
量变与质变的哲学原理告诉我：没有量的积累，就不会产生质的飞跃。“冰冻三尺非一日之寒”，“一口吃不了个胖子 ”等等，都是同样的道理。所以不要去相信所谓的速成班，学习成绩好的学生，往往都是平时踏踏实实、持之以恒学习的那些人，而不是速成班里出来的。
我在重庆江长安汽车集团公司上班的时候，有一天下午在重庆大学上商务英语，有幸碰到“疯狂英语”创始人李阳老师，在重大露天体育场现场讲课，我当时很兴奋，果断买票入场，但是也没有听到他很多关于学习英语的妙招，更多听到的是热爱英语，疯狂地学英语。讲白了，就是要下功夫，干任何事情，不肯下功夫，那肯定是干不好的。当然李阳老师在现场说的一句话我并不认同。他说给孩子教英语，用英语问孩子 ”这是什么（What’s this?）？” “This is a desk（这是一张课桌。）”，“那是什么 (What’s that?) ？” “That is a chair（那是一把椅子。）”，是很垃圾的教学方法，并说这不是在教孩子学英语，而是在进行“弱智恢复训练”。听到李阳老师这样说，我感觉很遗憾，难道我们每个人一出生就不用去学这么最简单最基本的日常用语，而去学繁琐复杂的句子和高深的语法吗？小宝宝自会说话起，不论学说汉语还是其他国家的语言，都是先从最简单、最基本的单个字词学起说起的，他们经常会问大人，这是什么？那是什么？。所以我说李阳老师说的这句话太过偏颇了。
以上是我个人学习英语的历程和一些愚见，如有不妥之处，敬请批评指正。当然学习方法因人而异，大家也可以创造适合自己的学习方法，正所谓条条大路通罗马嘛。谢谢大家。
笔者简介：
西安工业大学（原西安工业学院）机电一体化专业毕业。
英语六级水平：
- 英语四级、六级英语证书
- 英语四级、六级口语证书
- 2002年全国大学生英语竞争三等奖
- 2002 年西安东郊四大院校（西安交通大学、西安理工大学、西安纺织大学、西安工业大学）英语演讲四等奖。
现在是“英汉互译自由职业译员”，从事口笔译工作（14年译龄）和英语教学。大学期间曾经结交过美国、澳大利亚、英国等数十位外国朋友，带过小学、初中和高中学生的英语辅导老师。
当然学习英语的方法很多，本人上述方法仅供各位网友参考。谢谢大家。
