字义为“遭受、受批评”时，读二声，组词为：挨打、挨批等。《惠崇春江晚景》北宋诗人苏轼所作，抒发了诗人对早春的赞美和喜爱之情。千古名句为“春江水暖鸭先知”。《三衢道中》宋代诗人曾几所作，表达了诗人山行时轻松愉快的心情。《荷花》作者现代文学家叶圣陶，表达了作者对清新美丽、姿态万千的荷花的赞美与喜爱之情，也表达了对大自然的喜爱之情。《昆虫备忘录》表达了对昆虫的喜爱和对大自然的热爱之情。
还有4周半就期末考试了，但因今年春季学期时间较短，很多学校还没有讲完课，等讲完课真正留给孩子们的复习时间就很少了，因此要想期末考试考个好成绩，同学们必须及早复习。
从今天开始小徐老师就将每单元的重点考点陆续整理出来，只要孩子们对照图片中的复习资料好好听老师讲一遍，比大家抓不住重点地写3遍都强。
一、重点字音如下图所示，一单元易错字音有“崇”“豚”“减”“鸳鸯”“倦”“纤”“蓬”“胀”“翩”“蹈”“绸”“斑”“掷”，其中鸳鸯的“鸯”声调为一声，莲蓬的“蓬”读二声，这两个音被误读作轻声，是不对的；除此之外“纤”读“xian”一声，注意声母是X，还有“绸”读“chou”二声，“掷”读“zhi”四声，“翩”声母“p”和“蹈”声母是“d”也是孩子易写错的声母。
二、多音字第一单元要求重点掌握的多音字是“散”“杆”“挨”“蚂”（如下图所示）：
“散”的字义为“无约束、不密集”“零碎的，不集中的”意思或者在中成药剂中出现时，读三声，组词为：散漫、散装、闲散、零散、懒散、七厘散……
字义为“由聚集而分离”“分发，分给”或者“排遣，排除”的意思时，读四声，组词为：解散、散会、散心、散步、散开、扩散等。
“杆”的字义为“细长的木头或类似的东西”时，读一声“gan”，组词为：长杆、旗杆、栏杆、拉杆、标杆等。
字义为“器物上像棍子的细长部分”或者“用于有杆的器物的量词”时，读三声，组词为：笔杆、枪杆、一杆秤、一杆笔等。
“挨”字义为“紧临、靠近、依靠”或“顺次”等时，读一声，组词为挨近、挨挨挤挤、挨边、挨家挨户，挨次等。
字义为“遭受、受批评”时，读二声，组词为：挨打、挨批等。
“蚂”比较好区分，蚂蚁的“蚂”三声，“蚂蚱”的“蚂”读四声。
三、重点字形本单元最易错的字为“融、溪、凑、拂、掠、痕、裂、聚、姿势、倦、佛、舞蹈”等，其中“融”左半边最后四笔为“点、点、横、竖”，很多同学写成两横，实则为一横。“溪”最后三笔是“大”字，“拂和佛”要认真区分，不要混淆。
四、形近字形近字要结合字的字义、读音来组词分辨，字义或读音不同，写法也就不同。
五、近义词、反义词如下图所示，画横线的词组是经常考到的，同学们要多积累，多利用组词法和辨义法给词语搭配合适的近义词和反义词。
六、词语搭配本单元有表现力的词语搭配多出现在背诵文段，因此很容易掌握，有难度的为“AABC式词语”：翩翩起舞、落落大方、口口相传、亭亭玉立、彬彬有礼等。像这种固定搭配的词组，孩子们要多积累，考的时候才不会耗费时间想不起来。
七、重点句子如下图所示，本单元出现的拟人句和比喻句较多，运用拟人和比喻的修辞的作用都是“生动形象”，鉴赏句子模板为“本句运用了比喻或拟人的手法，生动形象地写出了描写对象的什么特点。”
如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”本句运用比喻的修辞手法，把荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，生动形象地写出了荷叶的颜色和形状。
另外运用“排比”修辞的句子会让同学们仿写，孩子们在写时要先设定一个场景，比如仿写“有的……有的……有的……”句子时，可以设定“下课了，操场上顿时热闹起来，同学们有的跳绳，有的踢球，有的开心地聊天。”也可设定为“公园里人真多啊，有的下棋、有的唱戏，有的跳舞，有的散步，真热闹！”
八、课文主题《绝句》唐代诗人杜甫所作，表现了一派生机勃勃的早春景色，表达了诗人欢愉的心情以及对春天的热爱。
《惠崇春江晚景》北宋诗人苏轼所作，抒发了诗人对早春的赞美和喜爱之情。千古名句为“春江水暖鸭先知”。
《三衢道中》宋代诗人曾几所作，表达了诗人山行时轻松愉快的心情。
《燕子》作者现代作家郑振铎，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
《荷花》作者现代文学家叶圣陶，表达了作者对清新美丽、姿态万千的荷花的赞美与喜爱之情，也表达了对大自然的喜爱之情。
《昆虫备忘录》表达了对昆虫的喜爱和对大自然的热爱之情。
同学们要好好复习，加油！
