神笔马良来到这个地方，进去帮助奄奄一息的人。可是大地裂开了一道又一道的裂缝，根本无法种植，马良又大手一挥画出一条巨龙，霎时电闪雷鸣，乌云密布，下起了倾盆大雨。这时马良急中生智，大笔一挥，画出了一只只小黄鸭，阻止蝗虫吃掉庄稼。
孩子周日的作业有一篇作文，要求是：自己写一篇神话故事，写到小练笔本。（常有正义、善良、伟大的形象，并有神奇的故事情节）
这是孩子的习作：神笔马良
很久很久以前，大地干枯一片，很长时间都没有下雨，其中的一个村庄早已把食物吃完。
一天神笔马良来到了这个村庄，进去帮助这里的人。首先马良大手一挥，画出了一袋又一袋种子送给村民，再接着画出了一条龙让它降雨。种子和地的问题就解决了。
过了几天，神笔马良再次来到村庄，发现了有一大堆蝗虫正在一起赶来，马良急忙画出有一只只小黄鸭去阻止蝗虫吃掉庄稼，只要蝗虫一落到地上，小黄鸭就会吃掉蝗虫，以免继续生息。
最后就应该想一想如何收种子了，马良坐在椅子上看到了一只黄牛正在睡觉，马良脑子一闪，我可以让老黄牛收耕呀，想完他就 马上动笔画了几头老黄牛，让他们去收割。
最后马良走了，走去帮助其他人了。
作文评析：一、故事需要情节。情节是故事中最吸引人的地方，情节体现在故事发展的过程中，也是作者思维呈现的过程，更是锻炼思维的过程。故事的情节需要一波三折，需要呈现出一定的矛盾，以及解决矛盾的过程，这才是读者最愿意看的地方。
二、故事需要细节。故事，特别是神话故事，需要神奇，而神奇就体现在故事的细节之中，细节是故事的血肉，能够丰富故事的内容。对于环境的描写，对于人物的刻画，甚至自己的评价，都可以在文中得到体现。可见，细节是故事性文章不可或缺的成份。
习作修改开头：
很久很久以前，大地干枯一片，很长时间都没有下雨，其中的一个村庄早已把食物吃完。
修改之后：很久很久以前，大地干枯一片，很长时间都没有下雨，其中的一个（许许多多的）村庄早已把食物吃完，饿得奄奄一息，人们只能无奈地等待死亡的到来。
情节一：带来粮食
一天神笔马良来到了这个村庄，进去帮助这里的人。
修改之后：神笔马良来到了这个地方，看到人们可怜的样子，马良大手一挥，他大手一挥，画出了香气扑鼻的菜，画出了香喷喷的米饭，画出了香甜可口的果汁，村民们都欢呼雀跃，高兴不已。
情节二：行云布雨，种植庄稼
大笔一挥画出了一袋又一袋种子送给村民，再接着画出了一条龙让它降雨。种子和地的问题就解决了。
修改之后：
马良大手一挥，画出了一小袋，一小袋的种子送给了村民们，可是大地裂开了一道又一道的裂缝，根本无法种植，马良又大手一挥画出一条巨龙，霎时电闪雷鸣，乌云密布，下起了倾盆大雨。
情节三：降服蝗灾
过了几天，神笔马良再次来到村庄，发现了有一大堆蝗虫正在一起赶来，马良急忙画出有一只只小黄鸭去阻止蝗虫吃掉庄稼，只要蝗虫一落到地上，小黄鸭就会吃掉蝗虫，以免继续生息。
修改之后：
一瞬间三个月过去了，庄稼已经长到齐腰部位了，可是蝗虫来到了这个村庄里，要把绿油油的庄稼吃掉。这时马良急中生智，大笔一挥，画出了一只只小黄鸭，阻止蝗虫吃掉庄稼。
情节三：收获庄稼
最后就应该想一想如何收种子了，马良坐在椅子上看到了一只黄牛正在睡觉，马良脑子一闪，我可以让老黄牛收耕呀，想完他就 马上动笔画了几头老黄牛，让他们去收割。
修改之后：
庄稼已经成熟了，可是没有工具把庄稼拉到家里，因为老黄牛已经在灾荒中被吃完了，马良大笔一挥画出了一头，又一头老黄牛，让老黄牛把他们收了。
情节四：悄然离去
最后马良走了，走去帮助其他人了。
修改之后：
最后看着人们开心的样子，马良悄悄的走了，继续帮助其他需要帮助的人了。
完整电子版本：神笔马良
很久很久以前大地干枯，一片很长时间都没有下雨，许许多多的村庄人们早已把能吃的食物全部吃完，只能等待别人的救援。
神笔马良来到这个地方，进去帮助奄奄一息的人。他大手一挥，画出了香气扑鼻的菜，画出了香喷喷的米饭，画出了香甜可口的果汁，村民们都欢呼雀跃，高兴不已。
接着马良又大手一挥，画出了一小袋，一小袋的种子送给了村民们。可是大地裂开了一道又一道的裂缝，根本无法种植，马良又大手一挥画出一条巨龙，霎时电闪雷鸣，乌云密布，下起了倾盆大雨。
一瞬间三个月过去了，庄稼已经长到齐腰部位了，可是蝗虫来到了这个村庄里，要把绿油油的庄稼吃掉。这时马良急中生智，大笔一挥，画出了一只只小黄鸭，阻止蝗虫吃掉庄稼。
庄稼已经成熟了，可是没有工具把庄稼拉到家里，因为老黄牛已经在灾荒中被吃完了，马良大笔一挥画出了一头，又一头老黄牛，让老黄牛把他们收了。
最后看着人们开心的样子，马良悄悄的走了，继续帮助其他需要帮助的人吗？
完整版手写本作文是写出来的，同时也是改出来的。增强孩子的修改意识，树立孩子的修改意识，能让孩子经历一个完整的作文过程，在具体的作文实践中获得阅读方法，也许这是提高孩子习作水平的一条捷径。
