设计意图：例1是基础性练习，意在巩固比例尺的概念。在求比例尺时，需要提醒学生注意前、后项单位名称的统一。例2是让学生根据比例尺的意义会灵活运用，实际距离不会因为比例尺的变化而变化，它是一个不变量。变式练习：1.在一幅地图上，10cm的长度表示3000km的实际距离。而第二题则先要求出比例尺，再结合所给图上距离，求实际距离。
四年级数学下册比例尺练习题?训练点：比例尺的综合运用，下面我们就来聊聊关于四年级数学下册比例尺练习题?接下来我们就一起去了解一下吧!
四年级数学下册比例尺练习题
训练点：比例尺的综合运用
适用范围：第4单元 比例尺
基本练习：
1.乌鲁木齐到上海的火车里程约4000km，在一幅地图上量得两地之间的铁路线长16cm。这幅地图的比例尺是多少？
2.在比例尺是1:5000000的地图上，量得A、B两地相距6cm。那么在1/2000000的地图上，A、B两地相距多少厘米？
设计意图：例1是基础性练习，意在巩固比例尺的概念。在求比例尺时，需要提醒学生注意前、后项单位名称的统一。例2是让学生根据比例尺的意义会灵活运用，实际距离不会因为比例尺的变化而变化，它是一个不变量。
变式练习：
1.在一幅地图上，10cm的长度表示3000km的实际距离。这幅地图的此例尺是（ ）。2.一只蚂蚁身长4mm，把它画在一张图纸上的长是8cm。这张图纸的比例尺是（ ）。3.在比例尺为1:2000的图纸上，量得一个操场的长是5cm，宽是3cm,这个操场的实际占地面积是多少平方米？
设计意图：这三题都是基础性练习，意在进一步巩固比例尺的概念。计算比例尺时，有些是直接给出图上距离和实际距离，需要提醒学生注意前、后项单位名称的统一。在求比例尺时，要让学生从理解比例尺本质的角度去解决。
拓展练习：1.在一张比例尺是10:1的精密仪器设计图纸上，量得一个零件长5cm。在比例尺是12:1的图纸上，这个零件有多长？2.在一幅地图上，图上5cm表示实际距离是200 km。如果图上距离是8cm，表示的实际距离是多少千米？
设计意图：不管比例尺怎样变换，要让学生学会找不变量作为“突破口”，第1题，实际距离不会因为比例尺的变化而变化，它是一个不变量，因此要先求出实际距离。而第二题则先要求出比例尺，再结合所给图上距离，求实际距离。
