观察，是了解孩子的重要一步，也是深入安吉游戏理念的必经之路。2020年9月25日，在鄣吴昌硕故里开展了“安吉游戏”大讲堂，本次培训活动由安吉幼儿教育中心的袁青老师主讲，对“如何深入安吉理念下的观察”进行了深度剖析。安吉游戏理念的观察就像是人类学家一样去研究儿童，带着对儿童的好奇，去观察和发现儿童。
观察，是了解孩子的重要一步，也是深入安吉游戏理念的必经之路。2020年9月25日，在鄣吴昌硕故里开展了“安吉游戏”大讲堂，本次培训活动由安吉幼儿教育中心的袁青老师主讲，对“如何深入安吉理念下的观察”进行了深度剖析。 浅观，从孩子的视角发现不一样的安吉游戏。安吉游戏理念的观察就像是人类学家一样去研究儿童，带着对儿童的好奇，去观察和发现儿童。借助视频（“滚筒”游戏），老师们分别通过眼睛、耳朵、心灵三个不同的角度去观察孩子的游戏行为，更加细致的去发现游戏的魅力。 深析，通过分享经历去思考孩子的游戏行为。袁青老师以老师在日常带班过程中的困惑为切入点，从我们对观察的思考、安吉游戏理念下的观察、三个维度提升观察能力这三个方面进行阐述，提出以“领域-目标-能力描述”的方式对幼儿的游戏行为进行细致的分析。再次借助视频（“螺旋桨”游戏），老师们结合《指南》，纷纷讲述自己的观点，通过这种互相沟通的方式，观察的重要性越发深入老师们的心里。 看似简单的观察，背后其实隐藏着老师们正确的儿童观，袁青老师说到，我们不仅要相信儿童是有能力的，是有能力的学习者，有能力自己发现题和解决问题。还要相信儿童是有渴望与需要的，是有目标和梦想的，是有资格成为自己想要成为的人，做自己想做的事。 两个小时的培训，我们对观察又重新认识了一遍，工作中关于观察的困惑忽然茅塞顿开，因为分享、分析等原因把我们的观察困在了目的上，忽略了最重要的“保持好奇”，每一位作为安吉的幼教人，我们始终要在最大程度的放手，最小程度的介入，使得真实的儿童和真正的游戏能够客观充分的展示，并且打开心灵去观察儿童的游戏行为，去发现儿童。让儿童成为最好的儿童！
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