近日，教育部制定并发布了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》。介绍传统武术理论体系的初步形成，使学生了解武术的功理功法和武德，树立习武强身、保家卫国的国防意识，养成自强不息、见义勇为等传统美德。中国古代师父传艺前都会指着武字对弟子讲解。武也止戈也，也就是说学武之人拿起兵器之前应该先学会放下兵器。上善若水，利而不争；施恩不图报，受恩记心间。
近日，教育部制定并发布了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》。在历史课程高中阶段，该指南要求：
介绍中医经典名著的主要内容，使学生理解中医的基本理论和诊断方法，认识中医蕴含的整体系统思维、天人和谐等思想。
介绍传统武术理论体系的初步形成，使学生了解武术的功理功法和武德，树立习武强身、保家卫国的国防意识，养成自强不息、见义勇为等传统美德。
去年，武德刚刚在网络词语中火了一把，“年轻人，不讲武德”，但是武德到底是什么？问我这个问题的话，我脑海中出现的是各种各样的武侠片的场景，比如什么侠之大者为国为民！大侠仁义！然后就是比武点到为止，或者是以德报怨，劝人向善之类的。
既然是武术武德，那就是练武的，就是武侠了，不知道现在的小学生高中生喜欢看什么类型的电视剧，反正80年代最火的是香港武侠片，神雕侠侣、天龙八部、笑傲江湖、小李飞刀、书剑恩仇录、雪山飞狐、射雕英雄传，太多了，影响我们一代人，降龙十八掌、六脉神剑在我们小屁孩的“打斗”中绝对是喊得最响亮的。
那么武德到底是什么呢？武德，专指以武的行为特征、以仁义为准则的修习武术之人的言行举止操守准则。
武者，止戈也。中国古代师父传艺前都会指着武字对弟子讲解。
武也止戈也，也就是说学武之人拿起兵器之前应该先学会放下兵器。
武德，最早是在春秋时期左丘明说着《左传》记载，有“武德有七”的论述，而随着时代的发展，武德的含义也在不断地变化，大多和我们所了解的对“大侠”的要求差不多，武德信条大多是以下内容：
尊师重道、孝悌正义、扶危济贫、除暴安良、虚心请教、屈己待人、助人为乐、铲奸除恶、戒骄奢淫逸等
然后，“各门各派”也都订有自己的“门规”“戒律”等等要求，喜欢看武侠小说的朋友应该对这个不陌生，有的小说的场景，就是加入门派，一大本门规条例需要背。
而在现代，学者们也对武德进行了梳理概括，武德：尚武崇德的精神、武者的道德、尚武崇德、修身养性等等。
武德到底应该怎么理解呢？
武德事实上是一种伦理观，武德是从事武术活动的人，在社会活动中，所应遵循的道德规范和所应具有的道德品质。
为什么要讲武德武德的实质是社会公正原则，即正义、公平、公道，是人类最古老的道德观念之一。武德同样是通过社会舆论的作用，大众的压力，良心的不安，使人们“择其善者而从之，择其恶者而攻之”，来调整人与社会之间的关系。
自从有了中国最早的成文法律《隋律》、《唐律》至今，武德从未与法律发生过冲突，和道德一样，武德的适用范围也比国家法律更广泛，我们提倡武德，应在国家法律的前提下，与国家宪法相应的一切规章制度相统一、相一致。
当然，现在的新时代，武德也需要与时俱进，社会上已经有很多类似的“逞英雄好汉、为朋友两肋插刀、江湖义气、哥们义气、还有一些三纲五常的唯师命是从”都是陋习，需要我们摒弃的。
武德训导最后，给大家附上一篇“武德”，来自侠客道国际武当会馆创始人戴乾宇
总纲
老子曰：“我有三宝，持而保之，一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。慈故能勇，俭故能广，不敢为天下先，故能成器长。”
慈：自强、勇敢、博爱
俭：勤劳、正义、团结
不敢为天下先：心善渊、言善信、动善时
三奖六惩
一奖 勤学苦练 二奖 见义勇为 三奖 爱国卫民
一惩 练功偷懒 二惩 恃强凌弱 三惩 见利忘义
四惩 不忠不孝 五惩 欺师灭祖 六惩 卖国求荣
课前背诵
尊自然、法天地、爱家国、孝父母、敬师长、严律己、宽待人。上善若水，利而不争；施恩不图报，受恩记心间。
精神口号
自强不息 尚武崇德
修身立本 习文弘道
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