阳光讯 为落实“双减”政策，更好地实现减负增效。活动中，同学们纷纷都带来了自己要测量的物体，有芒果，鸡蛋，圣女果，石块，苹果等，运用了不同的方法来测量它们体积。在“提质减负”的路上，学校始终坚持因人而教、关注“每一个”学生。在学校的课堂上，没有旁观者，没有局外人，都是课程的主人，投入其中，学生收获的是成长与历练。
阳光讯（记者 刘杰 通讯员 董彦军）为落实“双减”政策，更好地实现减负增效。近日，西安市灞桥区官厅小学数学教研组的老师们结合学生的年龄特点及所学知识，设计了形式多样，融实践性、思考性、知识性、趣味性为一体的实践活动，既培养了学生在动手操作中合作探究的能力，享受了学数学的快乐，又做到了：课堂课余相结合，活动操作促学习，学“有用”的数学。
为了实施素质教育，把学生培养成有创新意识和探索精神的全面发展的人，培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力，官厅小学五年级的同学们进行了一次数学活动“有趣的测量”，来测量不规则物体的体积。
在日常生活，往往存在更多的是不规则的物体，这就激发了同学们探索测量不规则物体体积的欲望。同学们在学习《体积与容积》时，受到课后作业《乌鸦喝水》故事的启发，明白体积和空间的关系，探索到利用转化思想，将不规则的物体体积转化成在容器内规则的水的体积。
活动中，同学们纷纷都带来了自己要测量的物体，有芒果，鸡蛋，圣女果，石块，苹果等，运用了不同的方法来测量它们体积。各个小组都能将自己的实验方法、计算过程认真记录，并且和同学们分享。
测量活动，不但让学生得到了知识，建立了用数学方法解决实际问题的信心，还培养了学生主动参与、相互分享评价的意识，促进了师生，同伴之间的情感交流。
作为即将毕业的六年级学生，你将给学校留下什么？为母校绘制一份校园平面图成为孩子们想为学校留下的毕业礼物。
孩子们依据自己的特长自主分工，一起探讨绘制平面图需要测量校园里哪些数据？得到数据后又该如何绘制？而在实际操作中，孩子们遇到了不少困难：学校的许多区域不是标准图形，该如何准确测量出它的数据？绘制平面图时选择多大的比例尺才合适？每当遇到问题孩子们都会凑到一起，进行头脑风暴，智慧的火花在碰撞中产生。
在“提质减负”的路上，学校始终坚持因人而教、关注“每一个”学生。在学校的课堂上，没有旁观者，没有局外人，都是课程的主人，投入其中，学生收获的是成长与历练。每个孩子都是一颗种子，学校发现了他们的独特之处，为他们提供发展的水分和养料，让孩子们都能阳光智慧的成长，绽放出独有的生命光彩，让官厅小学成为家长放心，群众满意的家门口的好学校！
编辑：雯雯
