就拿火花思维的AI课来说，她给孩子出的问题都是选择题，系统会给孩子打分，判断她们做的是否正确，如果做对了，这题就过了。火花的AI课和直播课都是同样的教学体系，但最大的区别在于，AI课没有老师的真人互动，这就意味着没有老师帮忙监督孩子的学习情况，需要爸爸妈妈的更多参与，孩子学习过程中有不解的地方，也都需要爸爸妈妈帮忙解答。如果父母能做到这点的话，AI课能省很多银子，会是一个很好的选择！
Part.1
昨天我推荐了火花思维，今早醒来一看，四个课程咨询的群都加满了……我在群里翻大家留言的时候，突然觉得有必要给大家聊聊选兴趣班的心得。
儿子从幼儿园到现在七年级，我给他陆陆续续报了很多兴趣班，有学校俱乐部的，有自己校外报名的。粗粗算来，得有58个之多。但上学期，儿子身上发生的一件事情，给我的感触很大！
六年级刚开学时，儿子考进了学校的奥数集训队，虽然能进集训队的孩子，数学能力都挺强的，起跑线也都差不多，但是一学期下来，结果却大相径庭。
有一天他们组队参加美国一个数学竞赛，儿子也在队伍里面，我想着平时他们俱乐部已经辅导很多了，我就没必要操心了吧，安心送考，等待拿奖就是。
孩子们自己排队进考场。
而我跟大多数家长一样，在考场外的草地上精修。
等比完后，我拿到儿子的试卷一看，光是看第一部分就傻了眼。
那部分是速算题，要求30分钟之内解50道题。连开根号这样的题目都有，而且不能用计算器……
我心里被猛击了一下！这种题目，让孩子能全做对都费劲，更别提30分钟做50道题这样的强度了！
最后比赛结果一公布，果然我家娃名落孙山，但是他们队友却有人拿了奖。
我就特别疑惑，“不是说好了同一起跑线吗？大家都参加的同一个俱乐部，为啥成绩有如此大的区别？”
后来教练跟我解释，“功夫都在课外，虽然大家一起上课，但是课后的付出却大不相同！”
他给我举了一个例子，就拿俱乐部平时布置的作业来说：
有的孩子作业经常不写，三天打鱼两天晒网；
有的孩子虽然作业有交，但比较拖拉，作业质量也不高；
有的孩子每次都按时完成，还次次都满分；
而有的孩子不仅写学校作业，课后还找别的书加练，所以人家刷题速度特别快，应付竞赛这种高强度的题目就会得心应手；
……
所以，孩子不同的学习态度，家长不同的支持程度，直接决定了同一个兴趣班的孩子有高低不同！
Part.2
任何一个兴趣班，想发挥课程最大的作用，都是需要家长在背后默默支持的！
我昨天推荐了火花思维的数学课程，但我不希望家长盲目报名。因为就我的感受而言，火花思维的课程虽然很好，但是学习强度是挺大的，每次上课之前要预习，上课有40分钟，然后下课还有作业。
作业需要家长监督完成，并且拍照交给老师批改，这一整套的流程下来，对家长的要求还是挺高的。
就拿女儿学的火花的“线与图形”这个章节来说，下面这个就是她课后的作业。
而每次女儿上课，老婆和我肯定会有一个人陪在旁边，有时候儿子还会过来凑热闹当助教。
下面这张图就是前几天，老婆、儿子一起陪女儿上课的场景。
而且孩子的作业，我们都是会亲自监督检查的！
就比如说前段时间女儿学习数字排序。
书里面有这样的数字比大小和排序的题目：
而我在女儿做完作业后，又对知识点做了引申。
比如我们做了数字拼图，每张拼图是一个数字，数字连起来后是一幅完整的图案。
还用乐高积木做了大小比较和排序。
因此对我来说，课程就像一块大披萨。
老师会提供一个完整的课程体系，这个体系就是披萨这一大块完整的面饼，孩子只要把这个面饼啃完就会很有收获。
可是家长的作用就是怎样陪孩子吃这块披萨。
同一块披萨，趁热吃还是放凉了再吃，口感肯定不一样。有人还会给披萨多放点料，比如撒点芝士粉、辣椒粉啥的，滋味更是大不相同。
因此家长和老师的作用是相辅相成的，老师可以高屋建瓴，提供孩子学习的框架和基础结构，而家长可以基于老师的结构再添砖加瓦，这样撘出来的房子才会足够结实和漂亮！
我推荐火花思维的目的，是为了给大家一个好的老师，可以帮助孩子打好地基。但是我也希望大家在买之前考虑清楚了，是否会花时间监督孩子的功课，陪伴一起成长，否则即使买了课，不去预习、不去复习、不去提交作业，这学习效果肯定会大打折扣！
Part.3
其实不仅仅是火花思维，不管你给孩子选什么样的兴趣班，网课也好、线下也罢，所有的课程都是一样！
王国维曾经说过，治学有三重境界，古今成大事者、大学问者，莫过于此。如果给孩子上兴趣班，父母也有这三重境界。
1 第一重境界
昨夜西风凋碧树，
独上高楼，
望尽天涯路。
也就是说，家长得给孩子定好学习计划，今天有什么班，明天有什么班，几点到几点学什么，这些计划一定要给孩子捋好。
这就是我给儿子定的学习计划表：
如果对于年龄小的孩子，比如憨憨小时候，以及女儿目前这个年龄，我会用这种卡通图案的计划表。
这样我就能每日追踪孩子学习状况，每天完成了多少任务、作业进度怎样、任务有没有完成，我都会一一记录在案，这样孩子的学习也会很有计划性，他知道什么时候该干什么事情，也就不会丢三落四了！
这篇文字有上百个卡通日程表的模板，里面包括我用的模板。你们可以下载打印出来给孩子用！
2 第二重境界
衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。
光给孩子定计划只是初级状态，如果想更进一步，就得不仅检查她们的作业完成情况，更得监督和辅导。
就拿火花思维的AI课来说，她给孩子出的问题都是选择题，系统会给孩子打分，判断她们做的是否正确，如果做对了，这题就过了。
可我在给女儿做这类题目时发现，孩子是会蒙的，她先选一个图形，如果不对就选下一个，反正就这几个图形，总会蒙对。
不仅仅是女儿，儿子现在在做学校的作业，也是一样的情形。
就像前几天他做几何题，这道题目他没有求助我，而是连续做了5次，做不对就试另外的答案，最后总算做对了！
我问他的作业有没有完成的时候，他回答我“全做完了”！
可是当我检查他作业情况，让他讲这道题的思路时，却发现他的理解有偏差。尽管答案做对了，但这个结果却是基于他错误的理解上蒙出来的，如果换一种题型，他仍然还是会做错！
因此，监督孩子的学习情况、辅导孩子作业这些过程必不可少！
3 第三重境界
众里寻他千百度，
蓦然回首，
那人却在，
灯火阑珊处。
光是检查和辅导那还停留在中级阶段，如果想做得更好，那就是要给孩子做发散性引导。这种引导包括基于现在学的，举一反三，扩充孩子的知识面，以及加强孩子学科知识和现实的联系。
就比如说之前给儿子讲分数比大小，有这样一道题目。
儿子一开始是死算，算出小数点来进行比较。
这样做没问题，是能得到正确答案，但我开始引导他，有什么更好的方法？
接着儿子做了下面的演变，一样能比较分数大小，只不过更简单。
再进一步，我结合儿子打篮球的场景。
我问儿子，“假设你扔了11个球，只进了4个，这个命中率是多少？”
儿子，“4/11，命中率很低！”
我，“可是你接着又扔了一个球，这个球还进了，那这个整体的命中率是提高了还是降低啦？”
儿子，“命中率肯定是提高了！”
我，“那么新的命中率是多少呢？”
“新的命中率是5/12”，说到这里的时候，儿子突然眼睛一亮，“难怪5/12比4/11大呢，这么一说就好理解多了！”
你看，基于课程所学的知识，将数学和生活相结合，启发孩子去思考，而不是我们一味地灌输，这才是辅导孩子的最高境界！
Part.4
昨天我给大家推荐了火花思维的课程，它分为直播课和AI课，但是AI课的价格会便宜好多。很多妈妈会纠结于怎么选？
其实这个问题就回到了我今天说的这个主题上，就是家长会在孩子学习中承担怎样的角色？
火花的AI课和直播课都是同样的教学体系，但最大的区别在于，AI课没有老师的真人互动，这就意味着没有老师帮忙监督孩子的学习情况，需要爸爸妈妈的更多参与，孩子学习过程中有不解的地方，也都需要爸爸妈妈帮忙解答。如果父母能做到这点的话，AI课能省很多银子，会是一个很好的选择！
陪娃学了这么多年，我感触最深的是：我们都会给娃报兴趣班，看上去这是帮父母省事，但其实如果想学好的话，它却给父母添加了更多的工作量！
一般兴趣班也就一周1、2堂课，每堂课40分钟，就指望这么点时间能给孩子带来天翻地覆的质变吗？基本不可能。人家学的好的孩子，功夫都花在课外！父母有没有监督和指导、作业有没有按时完成、课后有没有复习和加练，这些都是决定孩子学习效果的重要因素。
因此，不管给孩子选什么兴趣班、报什么课，想发挥课程最大功效的话，父母的作用都必不可少！
刚刚我还跟老婆唠叨父母的三重境界呢，老婆突然说，“我觉得，你那第三重境界要改一下！”
我，“怎么改？”
老婆，“应该这样说更适合你！”
“梦里寻娃千百度，
蓦然回首，
儿子却在，
金榜题名处！”
我眼睛瞬间一亮，好诗好诗，相比原版，还是老婆的改动甚得我意！
